Sin duda que los colegas docentes-estudiantes, esperan de su tutor esa mediación pedagógica agradable, justa y oportuna para poder recorrer este proceso académico: es nuestro deber bridar ese apoyo a nuestro grupo.
Pero también es necesario que los estudiantes se adapten a esta modalidad de estudio y paulatinamente se vayan adentrando a una disciplina y hábitos a los que no estamos acostumbrados: en el documento se manifiestan varias ideas y hago alusión a dos de ellas en el sentido de participar con oportunidad y pertinencia y el respeto a los tiempos de la plataforma.
Existe una vinculación muy estrecha en lo que ocurre en la práctica docente y los apoyos de la teoría; es decir, la teoría se justifica en cada caso en particular, en virtud de los aportes que haga para ayudar a explicar, interpretar, comprender y transformar situaciones de la práctica docente.
Innovar. Históricamente, nuestras prácticas se van haciendo rutinarias, pasivas… y tediosas. Por ello la necesidad de innovar, pero… ¿Qué significa innovar? Hace poco escuché una frase que me llamó poderosamente la atención: “INNOVAR significa TRANSGREDIR” Es decir, modificar, cambiar, transformar un estado de cosas… sobre todo un estado de cosas por demás cómodo, inmanente. Cambiar esquemas, cambiar paradigmas…
En todo momento, nuestro recorrido en este proceso de formación académica tendrá que ver con lo que ocurre en la práctica docente propia. Por ello, tendremos una diversidad de experiencias, pues bajo este esquema no existen las recetas infalibles aplicadas para resolver los problemas pedagógicos. Cada profesor y cada contexto se convierten en un caso singular. Por ello, es esencial la interacción entre el estudiante y el tutor. Esta mediación guiada, es la llave para lograr un buen proceso formativo en el estudiante, pero aparte en su incidencia en la modificación de su práctica docente.
Los estudiantes-docentes.
El ingreso de cada participante al aula virtual es personal, mediante su identificación de usuario y contraseña proporcionado por la UPN para este programa de actualización.
Es responsabilidad del participante:
· Mantenerse informado acerca de los programas semanales, las lecturas, actividades, tareas y criterios de evaluación señalados dentro de las rúbricas, además de asistir al aula virtual e interactuar con los demás alumnos de manera sustancial.
· Cada semana iniciará los miércoles y se trabajará durante siete días, terminando el siguiente miércoles a las 6 de la mañana. Cada semana será publicada el viernes anterior a su inicio. Los participantes contarán con un mínimo de siete días para realizar las actividades.
· Realizar todas actividades en el tiempo y la forma establecidos. El incumplimiento de las tareas podrá ocasionar una no-aprobación del curso.
Sobre las actividades de evaluación parcial y/o finales a cargo del participante:
· Los trabajos que se soliciten a los participantes serán elaborados a partir de la reflexión individual y colectiva.
· El trabajo final que se solicita al participante como requisito para la aprobación deberá ser elaborado en forma individual.
· Para que un trabajo pueda ser considerado por el tutor como material de evaluación, deberá estar publicado dentro de la plataforma, en tiempo y forma, y en el lugar que le corresponda. Ningún tutor podrá evaluar un trabajo que no esté publicado dentro de la plataforma, en tiempo y forma, y en el lugar correspondiente y, por ningún motivo, podrá considerar dentro de su evaluación un trabajo que no se encuentre dentro de la plataforma, aún cuando lo haya recibido en cualquiera de sus correos.
Heriberto
Pero también es necesario que los estudiantes se adapten a esta modalidad de estudio y paulatinamente se vayan adentrando a una disciplina y hábitos a los que no estamos acostumbrados: en el documento se manifiestan varias ideas y hago alusión a dos de ellas en el sentido de participar con oportunidad y pertinencia y el respeto a los tiempos de la plataforma.
Existe una vinculación muy estrecha en lo que ocurre en la práctica docente y los apoyos de la teoría; es decir, la teoría se justifica en cada caso en particular, en virtud de los aportes que haga para ayudar a explicar, interpretar, comprender y transformar situaciones de la práctica docente.
Innovar. Históricamente, nuestras prácticas se van haciendo rutinarias, pasivas… y tediosas. Por ello la necesidad de innovar, pero… ¿Qué significa innovar? Hace poco escuché una frase que me llamó poderosamente la atención: “INNOVAR significa TRANSGREDIR” Es decir, modificar, cambiar, transformar un estado de cosas… sobre todo un estado de cosas por demás cómodo, inmanente. Cambiar esquemas, cambiar paradigmas…
En todo momento, nuestro recorrido en este proceso de formación académica tendrá que ver con lo que ocurre en la práctica docente propia. Por ello, tendremos una diversidad de experiencias, pues bajo este esquema no existen las recetas infalibles aplicadas para resolver los problemas pedagógicos. Cada profesor y cada contexto se convierten en un caso singular. Por ello, es esencial la interacción entre el estudiante y el tutor. Esta mediación guiada, es la llave para lograr un buen proceso formativo en el estudiante, pero aparte en su incidencia en la modificación de su práctica docente.
Los estudiantes-docentes.
El ingreso de cada participante al aula virtual es personal, mediante su identificación de usuario y contraseña proporcionado por la UPN para este programa de actualización.
Es responsabilidad del participante:
· Mantenerse informado acerca de los programas semanales, las lecturas, actividades, tareas y criterios de evaluación señalados dentro de las rúbricas, además de asistir al aula virtual e interactuar con los demás alumnos de manera sustancial.
· Cada semana iniciará los miércoles y se trabajará durante siete días, terminando el siguiente miércoles a las 6 de la mañana. Cada semana será publicada el viernes anterior a su inicio. Los participantes contarán con un mínimo de siete días para realizar las actividades.
· Realizar todas actividades en el tiempo y la forma establecidos. El incumplimiento de las tareas podrá ocasionar una no-aprobación del curso.
Sobre las actividades de evaluación parcial y/o finales a cargo del participante:
· Los trabajos que se soliciten a los participantes serán elaborados a partir de la reflexión individual y colectiva.
· El trabajo final que se solicita al participante como requisito para la aprobación deberá ser elaborado en forma individual.
· Para que un trabajo pueda ser considerado por el tutor como material de evaluación, deberá estar publicado dentro de la plataforma, en tiempo y forma, y en el lugar que le corresponda. Ningún tutor podrá evaluar un trabajo que no esté publicado dentro de la plataforma, en tiempo y forma, y en el lugar correspondiente y, por ningún motivo, podrá considerar dentro de su evaluación un trabajo que no se encuentre dentro de la plataforma, aún cuando lo haya recibido en cualquiera de sus correos.
Heriberto
Mtro.
ResponderEliminarEs un gusto haber podido leer el contenido de su blog, me permito felicitarlo por su aventura de ser docente.
Hasta Luego
Alma Rosa Cruz
Esta actividad es estupenda, bastante atractiva y nos permite conocer más a quienes son nuestros compañeros.
ResponderEliminarRealmente es una innovación para mí, pues nunca había participado en este tipo de actividades y por ello he tardado en "entrar".
Hola Heriberto:
ResponderEliminarLamento profundamente la pérdida de tu papá, yo también sé de ello, me uno a tu pena.
Al leer detenidamente tu historial me doy cuenta de donde viene esa buena vibra que emana de tus comentarios. Valoro todo cuanto has vivido, en ciertos puntos alcanzo tu sentimiento de angustia e impotencia, así como otros de optimismo y de reto. Sin embargo, es así como solamente podemos valorar lo que en realidad significa el ser maestro, el dar todo por esa noble misión que es la de colaborar con los niños-jóvenes a encontrar su identidad en la vida. Gracias por compartírnoslo. Felicidades.
Jesús Quiroga Velázquez.